2023年等級考地理卷以《普通高中地理課程標準》（2017年版2020年修訂）為依據，結合首都基礎地理教育實際，深化落實新時代教育評價改革要求。突出“北京特色”，注重從情境素材、素養(yǎng)考查、能力任務、信息表達等方面系統(tǒng)設計，創(chuàng)新測評體系。試卷整體布局合理，難度穩(wěn)定，對教學具有積極導向作用，促進高中教育與高校人才選拔的銜接。
01、彰顯價值引領和全面育人，豐富地理情境素材體系
（一）立足時代發(fā)展，展現(xiàn)中國式現(xiàn)代化地理內涵
二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。試卷第3、5、12、15、20題引導考生理解統(tǒng)籌產業(yè)結構調整、污染治理、生態(tài)保護、應對氣候變化，協(xié)同推進降碳、減污、擴綠等具體要求，引領考生認識實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化使命在肩，責任重大。
�。ǘ┚劢姑利愢l(xiāng)村，感受首都生態(tài)文明建設成果
生態(tài)文明建設是高質量發(fā)展的重要內容，也是地理學科的重要議題。第16題著眼于北京鄉(xiāng)土地理資源，聚焦密云水庫上游蛇魚川流域的產業(yè)發(fā)展與流域整體生態(tài)治理,滲透河湖林草綜合治理的理念，引導考生從人與自然和諧共生的角度謀劃家鄉(xiāng)建設。
�。ㄈ┖裰矏蹏閼�，激活地理素材紅色育人基因
試卷用鮮活情境堅定考生理想信念，涵養(yǎng)考生道德品質。第8、9題以釣魚島觀日出為情境，強化考生對我國海洋國土和海洋權益的認識。第15題從京藏高速切入，關注十余年來少數民族地區(qū)發(fā)展，激發(fā)考生為中國式現(xiàn)代化建設奮斗的責任感。第20題引入革命圣地延安的小微綠地建設案例，突出新時期革命老區(qū)發(fā)展的實踐探索。第17題我國為巴哈馬提供農業(yè)技術支持，展現(xiàn)我國的大國責任與擔當。
（四）落實全面發(fā)展，探索地理情境五育融通設計
試題情境設計探索從地理視角闡述“五育并舉”，特別是將體育、美育和勞動教育的融通，落實全面育人理念。第10、11題用工業(yè)上樓現(xiàn)象展現(xiàn)工業(yè)生產勞動的變化規(guī)律。第16（2）題以收集水質監(jiān)測數據為情境，鼓勵考生結合地理原理和規(guī)律開展創(chuàng)新性勞動實踐。第20題巧妙地將體育和美育理念在小微綠地中展開碰撞，倡導考生在樹立“健康第一”理念的同時感悟都市環(huán)境之美。
02、兼顧人才選拔和導向教學，深化地理素養(yǎng)考查體系
（一）豐富素養(yǎng)考查路徑，展現(xiàn)考生創(chuàng)新意識
試卷第20題設計開放性、綜合性和探究性的融合試題，鼓勵考生自主建構，提出觀點，突出對考生地理全素養(yǎng)的融通考查。第16（3）題設問靈活，適度開放，強調具體問題具體分析，激發(fā)考生創(chuàng)新潛力，為不同水平考生充分展現(xiàn)地理素養(yǎng)提供良好平臺。
�。ǘ⿵娬{活用化用教材，促進教考良性互動
試題重視挖掘與教材的內在聯(lián)系，結合教材案例、課題、活動、作業(yè)等素材進行再設計。第1、2題和第8、9題將教材內容與學習生活、真實案例結合創(chuàng)設問題。第19題與教材中我國東北林區(qū)和非洲剛果盆地森林采伐的案例異曲同工，引導考生從自然地理環(huán)境整體性角度認識區(qū)域自然環(huán)境的變化。
（三）注重地理學習積累，體現(xiàn)“雙減”理念
試題注重對考生基礎知識的考查，展現(xiàn)考生十二年來的地理學習積累。第17（1）題要求考生分析氣溫曲線與降水量柱狀圖。第18題選取的區(qū)域背景是考生較為熟悉的南極半島。第1、2題中涉及的二十四節(jié)氣是考生耳熟能詳的傳統(tǒng)文化。測試內容圍繞學科主干，為持續(xù)落實“雙減”創(chuàng)造良好環(huán)境。
03、基于學科本質和思想方法，建構學科能力考查體系
�。ㄒ唬⿲Φ乩硪氐娜姹孀R與綜合分析的考查
地球表面有諸多自然和人文要素。第13、14題和19題等需要考生全面辨析區(qū)域中地形、植被、河流、湖泊等要素的分布特點和綜合特征，引導考生既要全面認識各地理要素，更要綜合認識各地理要素間的相互作用。
�。ǘ⿲Φ乩憩F(xiàn)象的演化過程與資源價值的考查
地理現(xiàn)象和景觀均有其演化過程，對地理環(huán)境產生影響。第12題以統(tǒng)計圖的方式，揭示了礦產資源消費數量隨區(qū)域經濟發(fā)展變化的基本規(guī)律。第19題以講述人物故事的方式，展示出大西洋森林被破壞而后逐步恢復的過程，引導考生從人地關系的角度認識自然環(huán)境整體性的現(xiàn)實價值。
（三）對地理區(qū)域的作用方式與動態(tài)變化的考查
面對不同區(qū)域的時空差異，地理學強調地理要素相互作用方式、地域分異規(guī)律等。第5題要求考生分析湖泊、暴雨和砂質紋層等要素之間的關系，理解厄爾尼諾現(xiàn)象是海-氣相互作用的具體表現(xiàn)。第7題考生通過山地植物分布特點進行空間推理，運用垂直地帶分異推斷位置信息。區(qū)域的地理條件、特征和發(fā)展方向隨時間不斷變化。第17（2）題聚焦島嶼形態(tài)，以及風對島嶼的形成作用，體現(xiàn)區(qū)域地理條件對區(qū)域特征的影響。
04、注重人文關懷和形式創(chuàng)新，拓展地理信息綜合表達體系
�。ㄒ唬┭永m(xù)北京特色，圖文豐富多樣
圖像設計體現(xiàn)近年來北京卷風格，適應北京考生視野寬、思維活、知識廣等特點。試卷中地理信息表達形式多樣，包括地圖、示意圖、統(tǒng)計圖表、等值線圖、手繪圖、數字高程地圖、應用場景圖等。圖像內容詳實，清晰易讀，規(guī)范美觀。
�。ǘw現(xiàn)人文關懷，材料親切易讀
圖像體現(xiàn)以學生為中心的設計理念，注重提高考生審美體驗。第1、2題中，從學生視角進行設計和表達的網頁截圖，拉近試卷與考生的距離，適度緩解考生緊張情緒。第19題延續(xù)地理故事的敘述，激發(fā)考生閱讀興趣。
�。ㄈ┳⒅匦问絼�(chuàng)新，內容新穎直觀
第10、11題結合建筑剖面的透視效果，將抽象的空間形態(tài)轉化為直觀的圖像認知。第7題運用平面俯視圖展現(xiàn)保護區(qū)山地植被狀況，引導考生從不同角度理解山地垂直自然帶的表現(xiàn)形式。
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