畢業(yè)即管理崗？西安歐亞學(xué)院「出海行動(dòng)」重塑國際高薪就業(yè)新格局！ http://www.gangguanzhidu.com　 2025年6月19日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　據(jù)《2025年未來就業(yè)報(bào)告》顯示，到2030年，全世界將有22%的就業(yè)機(jī)會(huì)面臨變革，新創(chuàng)造的工作崗位數(shù)量約為1.7億個(gè)，就業(yè)機(jī)會(huì)將凈增7800萬個(gè)。技術(shù)的飛速進(jìn)步、人口結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢是推動(dòng)這些變化的關(guān)鍵因素，也正深刻改變著全球各行各業(yè)。 　　當(dāng)前，全球化人才需求呈現(xiàn)兩大趨勢：一是"一帶一路"沿線國家創(chuàng)造了3000萬+就業(yè)崗位缺口；“一帶一路”政策激勵(lì)為相關(guān)重點(diǎn)海外市場帶來新的增長機(jī)遇。面對這一向好形勢，西安歐亞學(xué)院于2023年啟動(dòng)學(xué)生「出海行動(dòng)」，以“主動(dòng)融入，雙向賦能”為核心， 讓歐亞的教育理念重新與世界對話。 　　如何通過「出海行動(dòng)」構(gòu)建真正可持續(xù)的全球?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)，以跨文化實(shí)踐反哺本土教學(xué)創(chuàng)新？本期官微特別邀請到了西安歐亞學(xué)院招生辦主任、職業(yè)發(fā)展與企業(yè)合作部部長王麗霞，解讀“出海行動(dòng)”這一教育實(shí)踐的背后邏輯。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　王麗霞 　　　　　　　　西安歐亞學(xué)院招生辦主任　職業(yè)發(fā)展與企業(yè)合作部部長 　　01、海外就業(yè)新藍(lán)海　啟幕學(xué)生的高薪直通車 　　Eu：相較于國內(nèi)的就業(yè)環(huán)境，您認(rèn)為國外的就業(yè)市場對于學(xué)生發(fā)展具備哪些優(yōu)勢？ 　　王：海外就業(yè)為學(xué)生提供了獨(dú)特的競爭優(yōu)勢與發(fā)展機(jī)遇。首先，我們以前瞻性視野為學(xué)生發(fā)掘新興國際就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是在高速增長的出海領(lǐng)域。其次，海外薪資待遇顯著優(yōu)于國內(nèi)同等崗位，以東南亞基建類崗位為例，年薪可達(dá)30-35萬元；新零售類崗位可達(dá)20-30萬元；每年日本IT類崗位甚至可達(dá)40萬元。更重要的是，國內(nèi)的大學(xué)生往往在海外任職于管理崗位，在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)區(qū)域積累2-3年經(jīng)驗(yàn)后，能夠快速成長為海外業(yè)務(wù)的國家經(jīng)理，獲得更為廣闊的發(fā)展平臺。 　　　　　　　　　　　　與歐亞合作的海外雇主企業(yè)一覽 　　特別值得一提的是，海外經(jīng)歷帶來的國際視野尤為珍貴。正如《世界是平的》中所揭示的，全球化的認(rèn)知只有在親身實(shí)踐中才能獲得。就投資回報(bào)而言，許多校友僅用一年就能收回四年本科教育成本，這是國內(nèi)就業(yè)難以比擬的。此外，跨文化環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)——包括氣候適應(yīng)、文化融合、語言溝通等，都能顯著提升學(xué)生的專業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)力。這些獨(dú)特的成長機(jī)遇，不僅塑造個(gè)人競爭力，更將成為學(xué)生們受益終身的寶貴財(cái)富。 　　02、微專業(yè)+模塊化課程　英語必修+小語種定制　雙軌培養(yǎng)模式 　　Eu：學(xué)校制定了哪些具體的選拔標(biāo)準(zhǔn)來評估學(xué)生能否參與海外項(xiàng)目與的資格？ 　　王：學(xué)校針對海外就業(yè)項(xiàng)目制定了系統(tǒng)化的選拔標(biāo)準(zhǔn)，著重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀兊脑u估體系主要圍繞三個(gè)關(guān)鍵維度展開： 　　1.在專業(yè)能力方面，我們采用創(chuàng)新的"微專業(yè)+模塊化課程"培養(yǎng)模式。例如針對東南亞基建類項(xiàng)目需求，特別開設(shè)電力工程等短期強(qiáng)化課程，幫助學(xué)生快速掌握行業(yè)核心技能，靈活的課程設(shè)置有效彌合了學(xué)校教育與職場需求之間的差距。 　　2.語言能力培養(yǎng)方面，我們實(shí)施"英語必修+小語種定制"的雙軌方案。除卻對英語的基礎(chǔ)要求外，還會(huì)根據(jù)目標(biāo)國家就業(yè)市場特點(diǎn)，開設(shè)印尼語、日語等實(shí)用語言課程。我們的語言教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)商務(wù)場景應(yīng)用，確保學(xué)生具備真實(shí)的職場溝通能力。 　　3.在綜合素質(zhì)評估層面，我們特別關(guān)注三個(gè)核心要素：明確學(xué)生本人的海外發(fā)展意愿，這是學(xué)生克服文化差異的內(nèi)在動(dòng)力；培養(yǎng)他們的快速學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不同國家的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；擁有跨文化適應(yīng)力，這關(guān)系到學(xué)生能否在異國職場持續(xù)發(fā)展。 　　　　　　　　　　　　　人居環(huán)境學(xué)院特色課程地圖 　　這套選拔標(biāo)準(zhǔn)源自我們對海外就業(yè)市場的深入洞察，既滿足當(dāng)前雇主的實(shí)際需求，又著眼于學(xué)生的長期職業(yè)發(fā)展。 　　03、“全流程護(hù)航”服務(wù)體系與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)構(gòu)建深度合作生態(tài) 　　Eu：您能否詳細(xì)介紹從學(xué)生申請到最終成行的全流程？學(xué)校在簽證辦理、保險(xiǎn)購買等行政事務(wù)上能夠提供哪些特色支持服務(wù)？ 　　王：我校海外就業(yè)項(xiàng)目建立了完善的"全流程護(hù)航"服務(wù)體系，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)構(gòu)建深度合作生態(tài)。以日本方向?yàn)槔�，�?zhàn)略合作伙伴青島國合對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作有限公司提供特色支持方案：包含價(jià)值6800元的10次日企游學(xué)、全年日語強(qiáng)化培訓(xùn)及免費(fèi)住宿，最終通過一對一面試實(shí)現(xiàn)就業(yè)精準(zhǔn)匹配。企業(yè)方將承擔(dān)簽證辦理、機(jī)票補(bǔ)貼等關(guān)鍵環(huán)節(jié)費(fèi)用，并根據(jù)候選人表現(xiàn)提供差異化薪酬方案。 　　　　　　　　　　　　　歐亞與青島國合達(dá)成校企合作 　　在東南亞國家，歐亞與山海圖（跨國綜合性咨詢企業(yè)）、山工國際（跨國建筑企業(yè)）合作，依托其覆蓋2000余家出海企業(yè)的資源網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生在基建、IT、零售等領(lǐng)域匹配25-35萬年薪的優(yōu)質(zhì)崗位，并配套印尼語等小語種培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從校園到海外職場的自然對接。 　　項(xiàng)目運(yùn)營則采用"分層培養(yǎng)"的機(jī)制：對大一新生設(shè)立“訂單班”，例如人居環(huán)境學(xué)院的絲路基建國際班，將企業(yè)課程嵌入人才培養(yǎng)方案；面向大四學(xué)生開展企業(yè)宣講與速成課程。這種"一帶一路"的人才解決方案，真正實(shí)現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的跨國銜接。 　　山海圖企業(yè)與歐亞達(dá)成校企合作 　　04、教師巡回指導(dǎo)制度 & 雙導(dǎo)師制　互相支持，協(xié)同學(xué)生發(fā)展 　　Eu：在海外期間，學(xué)校將通過哪些創(chuàng)新機(jī)制遠(yuǎn)程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)/實(shí)習(xí)表現(xiàn)？ 　　王：歐亞為海外就業(yè)學(xué)生打造了獨(dú)具特色的遠(yuǎn)程培養(yǎng)與跟蹤體系，通過創(chuàng)新機(jī)制實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全程閉環(huán)管理。我們采用"微課程即時(shí)補(bǔ)給"模式，根據(jù)企業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保專業(yè)能力與崗位要求保持同步。對于規(guī)模化的海外團(tuán)隊(duì)（達(dá)到10人），我們實(shí)施"教師巡回指導(dǎo)"制度，專業(yè)教師定期赴企業(yè)現(xiàn)場組織考核與答辯，將真實(shí)項(xiàng)目案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。校企共建的"雙導(dǎo)師制"讓企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師協(xié)同授課，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。專職督導(dǎo)教師則會(huì)定期對接企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理，通過系統(tǒng)化的表現(xiàn)評估和能力診斷，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。 　　　　　　　　　　　學(xué)校代表慰問在印尼實(shí)習(xí)的學(xué)生們 　　王：這套集彈性教學(xué)、在地服務(wù)、動(dòng)態(tài)評估于一體的管理體系，既保證了教育質(zhì)量的可控性，又確保了學(xué)生成長與企業(yè)發(fā)展同頻共振，實(shí)現(xiàn)跨國人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)化與個(gè)性化。 　　Eu：合作企業(yè)是否提供清晰的職業(yè)發(fā)展通道？對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校如何促成其海外留任機(jī)會(huì)？ 　　王：當(dāng)今企業(yè)十分重視高潛力人才的培養(yǎng)與發(fā)展。在快速擴(kuò)張的海外業(yè)務(wù)背景下，企業(yè)會(huì)內(nèi)部建立科學(xué)的崗位職級與薪酬對標(biāo)機(jī)制，表現(xiàn)優(yōu)異者將進(jìn)入重點(diǎn)人才梯隊(duì)。以歐亞戰(zhàn)略合作伙伴山海圖為例，其管理層晉升通道明確要求海外駐場時(shí)長一年要達(dá)到300天，并且要求績效達(dá)標(biāo)，優(yōu)秀人才可晉升至國家級經(jīng)理等核心管理崗位，享受具備國際競爭力的薪酬回報(bào)。我們通過持續(xù)的企業(yè)反饋機(jī)制與人才評估系統(tǒng)，精準(zhǔn)識別高潛質(zhì)學(xué)生，為其量身定制發(fā)展路徑，最終實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人、人才國際留任的雙贏格局。 　　　　　　　　　　　　　學(xué)校代表前往印尼慰問學(xué)生 　　05、構(gòu)建“三位一體”的國際化能力培養(yǎng)體系 　　Eu：歐亞如何幫助學(xué)生在海外實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、語言溝通能力與文化適應(yīng)力的全面提升？ 　　王：我們會(huì)為學(xué)生構(gòu)建“三位一體”的國際化能力培養(yǎng)體系。在專業(yè)維度，每周定期開展行業(yè)技能進(jìn)階培訓(xùn)，確保技術(shù)能力與前沿實(shí)踐同步；在語言文化層面，實(shí)施雙語提升計(jì)劃（英語+小語種），并由當(dāng)?shù)貓F(tuán)隊(duì)提供漢語的文化適應(yīng)指導(dǎo)；更通過定期的跨宗教交流活動(dòng)，深化文化理解力。所有培訓(xùn)成果均會(huì)納入個(gè)人發(fā)展檔案，形成可視化的能力成長圖譜。全方位的在地化培養(yǎng)，使學(xué)生在專業(yè)精進(jìn)、語言突破和文化融合三個(gè)維度獲得顯著提升，真正實(shí)現(xiàn)從專業(yè)技能到國際素養(yǎng)的全面成長。 　　06. 建立全周期陪伴機(jī)制　獲得個(gè)性化成長規(guī)劃（IDP） 　　Eu：從已有出海學(xué)生的反饋來看，學(xué)校的哪些支持措施最受好評？未來我們計(jì)劃在哪些方面進(jìn)行優(yōu)化升級？ 　　王：我們深知每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的發(fā)展訴求，因此建立了從入學(xué)到就業(yè)的全周期陪伴機(jī)制。通過個(gè)人成長計(jì)劃IDP（Individual Development Program） ，鼓勵(lì)學(xué)生們在大一時(shí)就進(jìn)行填寫，獲得個(gè)性化的成長規(guī)劃。學(xué)業(yè)導(dǎo)師會(huì)以此來對學(xué)生動(dòng)態(tài)持續(xù)跟蹤評估，幫助他們從大一至大四期間及時(shí)調(diào)整發(fā)展路徑。無論是國內(nèi)深造還是海外發(fā)展，我們都能提供精準(zhǔn)的資源匹配。 　　在出海就業(yè)方面，過去三年，我們與28家跨國企業(yè)共建"國際職業(yè)發(fā)展聯(lián)盟"，通過定制化實(shí)習(xí)、海外管培生計(jì)劃等輸送了217名國際化人才。除卻依托山海圖企業(yè)與東南亞2000余家企業(yè)達(dá)成合作外，我們還與日本50家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了深度合作。這種"意向即匹配"的高效對接模式，幫助學(xué)生在入學(xué)初期就形成清晰的職業(yè)規(guī)劃。 　　為了確保人才培養(yǎng)與市場需求同頻共振，我們與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建訂單班，從專業(yè)設(shè)置到課程內(nèi)容都實(shí)現(xiàn)深度協(xié)同。針對出海就業(yè)項(xiàng)目，職業(yè)合作與發(fā)展中心（DCC）為此特別設(shè)立了"出海就業(yè)卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"等激勵(lì)機(jī)制，圍繞雇主評價(jià)，對雇主企業(yè)進(jìn)行認(rèn)定的同時(shí)也會(huì)對分院的就業(yè)成效進(jìn)行特別獎(jiǎng)勵(lì)。每年會(huì)根據(jù)企業(yè)市場需求的反饋，報(bào)考專業(yè)的熱度，適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)，響應(yīng)雇主和學(xué)生的需求，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。 　　這套體系的獨(dú)特之處在于，它既尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，又能敏銳洞察市場動(dòng)態(tài)。學(xué)生需要調(diào)整發(fā)展方向時(shí)，我們提供靈活的轉(zhuǎn)軌機(jī)制；行業(yè)出現(xiàn)新需求時(shí)，我們快速響應(yīng)優(yōu)化培養(yǎng)方案。如此雙向賦能的模式，讓歐亞學(xué)子在全球化競爭中始終掌握主動(dòng)權(quán)。 　　在此向同學(xué)們發(fā)出三重倡議：第一，建立"全球勝任力檔案"，對標(biāo)國際證書與語言標(biāo)準(zhǔn)；第二，善用校企共建的海外實(shí)訓(xùn)基地；第三，主動(dòng)參與學(xué)校組織的"國際雇主開放日"。DCC將始終助力你們走向更為廣闊的世界企業(yè)。 　　　　　　　　　　　　人居環(huán)境學(xué)院前往印尼進(jìn)行考察 　　在全球化浪潮與產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代背景下，西安歐亞學(xué)院的「出海行動(dòng)」已經(jīng)不再是一場簡單的教育創(chuàng)新，更是一場關(guān)于人才培養(yǎng)模式的深刻變革。從建立2000余家企業(yè)的精準(zhǔn)對接網(wǎng)絡(luò)，到完善“三位一體”的國際化能力培養(yǎng)體系，歐亞始終以兼具前瞻性與時(shí)代性的戰(zhàn)略眼光，為學(xué)生們鋪就通往廣闊世界的成長之路。 　　未來，歐亞將持續(xù)深化「出海行動(dòng)」的內(nèi)涵建設(shè)，以更為開放包容的姿態(tài)擁抱全球機(jī)遇，這是歐亞對新時(shí)代國際化教育的生動(dòng)詮釋，也是對“如何培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才”的最佳回答。 　　*文章數(shù)據(jù)均來源于官方參考文獻(xiàn) 　關(guān)于西安歐亞學(xué)院更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.gangguanzhidu.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。