|
|
|
|
| 青年盲人鋼琴家劉浩對(duì)話晉中信息學(xué)院青年：當(dāng)我坐在鋼琴邊，我就是最幸福的人 |
| http://www.gangguanzhidu.com 2025年6月24日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
|
生命從不由視野定義，而由熱愛(ài)丈量。6月22日14:30，由晉中信息學(xué)院書院部聯(lián)合藝術(shù)教育中心、上河書院共同舉辦的書院圍爐夜話第70期活動(dòng)“音樂(lè)無(wú)界，夢(mèng)想共鳴”在上河書院206竹林·圍爐夜話開展。本次活動(dòng)由電影評(píng)論中心周立萌老師主持，特別邀請(qǐng)到青年盲人鋼琴家劉浩，與師生們分享他在音樂(lè)道路上的成長(zhǎng)故事。
感恩母親：用愛(ài)點(diǎn)亮自己的音樂(lè)之路
劉浩的音樂(lè)之旅始于母親的發(fā)現(xiàn)。三歲時(shí)，他偶然用玩具電子琴?gòu)?fù)刻出聽(tīng)過(guò)的兒歌，母親敏銳地察覺(jué)到他的天賦，便開始為他尋找音樂(lè)老師。然而，在內(nèi)蒙古赤峰的多家琴行，因劉浩雙目失明，老師們紛紛拒絕收他為徒。母親并未放棄，在鄰居的幫助下，終于找到愿意免費(fèi)教導(dǎo)他的劉永學(xué)校長(zhǎng)。
為了讓劉浩學(xué)習(xí)鋼琴，不懂音樂(lè)的母親自學(xué)五線譜和盲譜。因國(guó)內(nèi)盲譜資源匱乏，母親便在深夜用毛筆將五線譜一點(diǎn)一點(diǎn)扎成盲譜，常常忙碌到凌晨一兩點(diǎn)。即便家中房屋簡(jiǎn)陋，夏天漏雨時(shí)，母親也會(huì)抱著大盆站在一旁，陪伴劉浩練琴。母親的付出成為劉浩前行的最強(qiáng)動(dòng)力，他說(shuō)：“媽媽是我最感謝的人，她用無(wú)私的愛(ài)為我搭建了一座通往音樂(lè)世界的橋梁，讓我能夠在音樂(lè)的海洋中自由翱翔。” 母親的愛(ài)如同溫暖的陽(yáng)光，照亮了劉浩的音樂(lè)之路，也讓我們看到了母愛(ài)的偉大與堅(jiān)韌。
音樂(lè)無(wú)界：在逆境中勇敢逐夢(mèng)的音樂(lè)少年
劉浩的成長(zhǎng)之路充滿挑戰(zhàn)。四歲時(shí)，他遇到啟蒙老師劉永學(xué)校長(zhǎng)，正式開啟音樂(lè)學(xué)習(xí)。盡管看不見(jiàn)琴鍵，他卻憑借驚人的絕對(duì)音感和勤奮，展現(xiàn)出非凡的音樂(lè)才華。在《不可能的挑戰(zhàn)》節(jié)目中，當(dāng)十個(gè)不同材質(zhì)的杯子在他面前依次敲響，他微微側(cè)耳的瞬間，仿佛能看見(jiàn)聲波在空氣中織成的網(wǎng)。那些在常人聽(tīng)來(lái)混沌的音色，于他而言卻是清晰的五線譜，指尖未動(dòng)，心中已奏響完整的和弦。這份天賦背后，是母親在漏雨的夜晚為他舉著接水盆的堅(jiān)守，是無(wú)數(shù)個(gè)清晨他用指尖丈量琴鍵間距的執(zhí)著。
2022年4月，劉浩被約翰霍普金斯大學(xué)錄取，成為該校鋼琴專業(yè)的學(xué)生。學(xué)習(xí)過(guò)程中，他不斷地練習(xí)，將每個(gè)音符拆解成肌肉記憶的專注，鍵盤上的盲文貼紙，被汗水浸得發(fā)亮。對(duì)于復(fù)雜的樂(lè)譜，母親會(huì)將其錄成音頻，他則通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)來(lái)深化記憶,其音樂(lè)夢(mèng)想在逆境中愈發(fā)璀璨，他的琴聲如訴，流淌出對(duì)生活的熱愛(ài)與堅(jiān)持。
郎朗的鼓勵(lì)是貫穿他成長(zhǎng)的主旋律。六歲時(shí)電視里傳來(lái)的《命運(yùn)交響曲》，讓他第一次明白音樂(lè)可以沖破黑暗；2007年初見(jiàn)偶像時(shí)，郎朗按在他肩膀上的手掌傳遞的溫度，成為他對(duì)抗外界質(zhì)疑的鎧甲；2017年國(guó)家大劇院的舞臺(tái)上，當(dāng)他用顫抖的指尖完成李斯特《愛(ài)之夢(mèng)》的最后一個(gè)琶音，郎朗那句 “彈出了60歲老人的滄桑感”，不僅是對(duì)他音樂(lè)理解的肯定，更讓他懂得：真正的演奏從不是技巧的炫技，而是用靈魂與黑白鍵對(duì)話。
從玩具電子琴到斯坦威三角鋼琴，從漏雨的小屋到國(guó)際音樂(lè)廳的舞臺(tái)，劉浩的每個(gè)腳印都在證明：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門，音樂(lè)會(huì)為你打開整面墻的窗。那些曾以為無(wú)法逾越的黑暗，終會(huì)在堅(jiān)持與熱愛(ài)中，化作照亮前路的聚光燈。
夢(mèng)想共鳴：用琴聲點(diǎn)亮世界，用音樂(lè)傳遞愛(ài)與希望
在劉浩的世界里，鋼琴是比眼睛更明亮的存在。他雖無(wú)法看見(jiàn)塞納河畔的月光，卻能將指尖浸入流水的涼意，將其融入對(duì)德彪西《月光》的演奏中。他認(rèn)為音樂(lè)無(wú)需視覺(jué)媒介轉(zhuǎn)化，可直達(dá)內(nèi)心，“彈琴時(shí)我更自信，音樂(lè)能表達(dá)言語(yǔ)無(wú)法精準(zhǔn)傳遞的情感”。
這份對(duì)音樂(lè)的通透理解，讓他在不同風(fēng)格的作品中游刃有余。演奏李斯特《愛(ài)之夢(mèng)》時(shí)，他會(huì)把母親深夜扎盲譜的呼吸聲、劉校長(zhǎng)手把手教學(xué)的溫度，都揉進(jìn)緩慢起伏的旋律里，每個(gè)連音都像一封未拆封的家書；而面對(duì)《鐘》里急雨般的音階時(shí)，他會(huì)用數(shù)百次機(jī)械性的練習(xí)將難點(diǎn)鍛造成肌肉記憶，直到那些曾讓他指尖發(fā)麻的樂(lè)句，最終化作空中飛舞的銀鈴。正如郎朗所言，他在黑白鍵之間找到了 “空間里的時(shí)間感”—— 那是用觸覺(jué)丈量的旋律縱深，用聽(tīng)覺(jué)構(gòu)建的節(jié)奏維度。
談及未來(lái)，他的睫毛在燈光下微微顫動(dòng)：“我想成為像郎朗哥那樣的演奏家，把彈鋼琴的快樂(lè)帶給更多人。”在得知晉中信息學(xué)院花兒合唱團(tuán)的成員大多是非專業(yè)的學(xué)生時(shí)，劉浩在贊嘆的同時(shí)為他們送上了鼓勵(lì)：音樂(lè)是沒(méi)有界限的，它不會(huì)因?yàn)槟闶欠窨吹靡?jiàn)而有所不同。只要你心中有音樂(lè)，只要你愿意用心靈去感受，每個(gè)人都可以在音樂(lè)的世界中找到屬于自己的那一份美好。希望我的故事能夠讓大家感受到音樂(lè)的力量，也希望大家在面對(duì)困難時(shí)，能夠像我一樣，用堅(jiān)持和熱愛(ài)去戰(zhàn)勝一切。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有同學(xué)問(wèn)道：“如何在旁人的質(zhì)疑聲中堅(jiān)持自我？” 劉浩回答道：“其實(shí)第一次用玩具電子琴?gòu)棾鲂蓵r(shí)，我并不知道自己與其他孩子不同。后來(lái)遇到拒絕，母親就把扎好的盲譜放在我手心說(shuō)‘你觸摸的每一個(gè)點(diǎn)，都是世界為你留下的音符’。所以每當(dāng)聽(tīng)到質(zhì)疑，我就會(huì)專注于琴鍵的溫度——把質(zhì)疑當(dāng)作低音伴奏，把堅(jiān)持彈成主旋律，當(dāng)你全身心投入自己的樂(lè)章時(shí)，那些雜音自然會(huì)變成掌聲的前奏。”面對(duì)同學(xué)們?nèi)绾握暽钪械拇煺鄣囊苫螅瑒⒑粕钣懈杏|地告訴大家：生活中的挫折就像鋼琴上的低音鍵，或許聽(tīng)上去沉重又壓抑，但正是這些音符的存在，才讓整首曲子有了起伏的張力。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，挫折就像突然襲來(lái)的風(fēng)雨，可能會(huì)讓你淋濕、讓你狼狽，甚至讓你暫時(shí)迷失方向。但請(qǐng)你一定相信，這些看似艱難的時(shí)刻，恰恰是成長(zhǎng)的契機(jī)。
活動(dòng)最后，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們紛紛為劉浩送上祝福，來(lái)自花兒合唱團(tuán)的石志偉同學(xué)感慨道：“羅曼・羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活，我想你做到了。” 大健康學(xué)院孫曉同學(xué)則為劉浩送上自己最真摯的祝福：“希望劉浩像今晚音樂(lè)會(huì)的主題一樣，永遠(yuǎn)向陽(yáng)而生，向光而行。”本次“圍爐夜話”在經(jīng)久不息的掌聲中溫情落幕，活動(dòng)不僅讓師生們領(lǐng)略了劉浩的音樂(lè)魅力，更被他直面逆境、追逐夢(mèng)想的精神所打動(dòng)。正如他所說(shuō)，當(dāng)坐在鋼琴邊，他便擁有了整個(gè)世界的幸福，而這份幸福，正通過(guò)琴聲傳遞給每一個(gè)人。
青年鋼琴家劉浩指尖流淌出的不僅是音符，更是沖破黑暗、追逐夢(mèng)想的生命強(qiáng)音。而這份感動(dòng)并未止步于上河書院。當(dāng)晚19:00，劉浩還在晉中信息學(xué)院烏馬河劇院，與學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)“花兒合唱團(tuán)”聯(lián)袂獻(xiàn)上“綻放計(jì)劃第十一期”音樂(lè)會(huì)，共同演繹《月光》《鐘》《彩云追月》《我的祖國(guó)》《向光而行》等動(dòng)人曲目，繼續(xù)奏響“音樂(lè)無(wú)界，夢(mèng)想共鳴”的華章。
撰稿：趙靈睿
|
 關(guān)于晉中信息學(xué)院更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看 |
|
| 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.gangguanzhidu.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |
|
|
|
|
